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核心价值观英雄形象

核心价值观

只有有了共同的目标和共同的词汇，一个大组织才能稳步地朝着实现其目标前进. 太平洋中部, 拥有庞大而多样化的学生群体, 教师和社区成员需要一个共同的目标和词汇, 为了继续专注于我们的目标，为所有学生的学习和福利. 我们认为:

家庭成员

ʻOHANA

而在中太平洋地区，“hana”的意义不仅限于家庭，还包括社区的所有成员, “hana”产生了一种以信任为特征的深厚关系, 尊重, 和承诺. “hana”为学习、成长、冒险和共同面对逆境提供了一个安全的空间. 在卡洛的形象与分支生长从茎, 每个成员——从keiki到kupuna——都有价值, 照顾, 和连接. 中太平洋部落的历史源远流长, 活在当下, 并在未来继续成长.

教职员与学生欢笑

有爱心的

关爱文化在中太平洋地区的家庭和社区成员中代代相传. 关怀是一种行动，是对这种走进校园的普遍精神的恰当描述. 关心是建立个人和职业的联系, 建立关系, 实践环境管理. 当我们关心对方时，我们会倾听、支持并努力去理解对方.

厨师

创造力

创造力是一种独特的反应, 自我表达的行为, 有时以一种大胆的方式看待挑战. 创造力激发学习、思考和解决问题的能力. 在太平洋中部, 我们可以看到每天的创造性行为不仅体现在教育项目中——艺术, 技术, 科学, 数学, 还有人文学科，还有学校运作, 从招生到设施和维护. 从创造性的角度看世界意味着要承担风险，并在最好的情况下批判性地思考.

老师在教室前面拿着笔记本电脑

创新

创新是为了改善现状而做出的改变, 产生积极的结果, 支持经济增长, 尤其是, 帮助别人. 不仅仅是推动想法超越趋势, 我们相信，创新是与他人合作解决与实际问题相关的实际问题. 我们教学生学习新技能和应用概念, 适应新情况的技能和知识, 认识到挫折和迭代是创新所固有的. 在创新的心态下，我们将挑战视为学习的可能性和机会.

舞蹈老师与学生

多样性

中太平洋地区奉行多元化的价值观——种族多元化, 文化, 知识, 宗教, 社会, 政治, 还有经济差异——为了加强我们的社区. 早在1908年, 这种多样性的概念根植于中太平洋大学将来自不同背景的学习者聚集在一起的独特历史中. 包括学生和拥有不同技能的成年人, 人才, 经历, 背景激发了我们作为学校社区所重视的创造力和创新.